眼下正是大學畢業季。也不知從何時開始，大學校長的畢業致辭開始時髦起來，風格也是各出心裁。有煽情的、有勵志的、有賣萌的、有做檢討的……不管這四年教育效果怎樣，校長們都想抓住“最后一課”的機會，再狠狠扎上一針雞血，期望臨行之時，能在學生頭腦裡，掐出一點“胎記”。

許是校友的緣故，筆者對母校校長的畢業致辭更為關注。據媒體7月5日報道，老校長講了一個比較嚴肅的話題：網絡時代更需要理性。他認為，信息和網絡技術改變了人們的生活和社交方式，但大量魚龍混雜、真假難辨的信息侵犯了人們的沉思，缺少了當面的觀點交鋒和理性思考，膚淺、錯誤的觀點大行其道，“你在微信朋友圈中一個不經意的轉發，也許像蝴蝶的翅膀在遠方會扇起一場颶風”，“網絡使這個世界任性起來”。

不知老校長為何在畢業典禮抒發了這樣的感慨與見解。或許他也感受到，智力水平和知識儲備，與理性思維並非就有天然聯系﹔專業知識和高智商，也未必是虛假信息、歪理邪說的“防火牆”。應該說，看得很透，提出的見解也非常有價值。只是在大學畢業之際才提出來，似乎有點晚。

老校長提出的這一問題，在傳播學中其實有個專門名詞，叫媒介素養。通俗地說，就是一個人面對各類媒介信息，能有選擇地進行獲取、分析和評價的能力——各類信息、見解那麼多，你怎樣區分真假、明辨是非，最終為我所用。雖說是個傳播學概念，但在許多國家和地區，媒介素養教育早已進入小學課程，而非到了大學才有，更不會遲至大學畢業才提出。

媒介素養，原本是一些國家和地方，囿於所謂自由傳播理念，無法對電影電視以及報刊等大眾傳播媒介，實行源頭控制，在“�